【常州機電職業(yè)技術學院】破解產教融而不合、校企合作不深不實“堵點”

來源: 科技日報 作者: 李詔宇 孫嘉隆 陳翼原標題《常州機電：破解產教融而不合、校企合作不深不實“堵點”》

長期以來，產教融而不合、校企合作不深不實是痛點，也是堵點。針對這方面，職業(yè)教育該如何“破局”？

10月30日，常州機電職業(yè)技術學院（以下簡稱常州機電學院）校長許朝山在接受記者采訪時說：“常州機電學院作為國內首批國家‘雙高’建設單位，面對新時代產教融合、科教融合提出的新要求，國家和地方產業(yè)發(fā)展新需求，先行先試、創(chuàng)新實踐，以新思路新機制新舉措，給出了可復制的‘常機電方案’。”

目前，常州機電學院與1000多家裝備制造領域企業(yè)建立緊密合作關系，協(xié)同共建各類產教融合聯(lián)合體、創(chuàng)新平臺、產業(yè)學院、技術中心等50多個，每年培養(yǎng)高素質技術技能人才超5000人，為我國裝備制造產業(yè)智能化、數(shù)字化、綠色化轉型發(fā)展作出了貢獻。

“多方位”“立體化”構建科研社會服務體系

記者了解到，常州機電學院是一所有著60年積淀的職教名校，建成了一批國家、省特色專業(yè)群。用常州機電學院人的話來說：“我們伴產同行，與企共長。產教融合、校企合作，是學校一以貫之的辦學主線和辦學之道。尤其近年來，學校更是主動響應國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，全力發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢，服務地方行業(yè)企業(yè)發(fā)展。”

“為打造服務智能制造產業(yè)供給與轉化‘立交橋’，我校形成了‘制度—平臺—團隊’科技聯(lián)動技術技能服務模式，構建了學校重大科研成果與智能制造產業(yè)集群的精準對接機制，促進科研骨干與企業(yè)家的早期深度融合?！背Ｖ輽C電學院黨委書記沈琳說。

服務長三角及江蘇區(qū)域智能制造產業(yè)發(fā)展和高技術人才需求，以及常州市國家產教融合城市建設，打造區(qū)域智能制造領域產教融合大平臺，構建校企育人與服務命運共同體。這是常州機電學院提升產教融合高質量發(fā)展聚合力的有效做法。

新機制催生教學、科研與社會服務新生態(tài)。近年來，常州機電學院多點布局建設集“實習就業(yè)、專業(yè)實踐、人才培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等多功能的區(qū)域“立體化”校企合作基地222家，共建企業(yè)博士工作站、大師工作室等產教合作平臺和載體34個，構建了“全方位、多維度”校企合作育人與技術服務體系。

“去年來，我校圍繞常州新能源汽車及核心零部件產業(yè)鏈向中高端轉型發(fā)展戰(zhàn)略，面向‘產品設計、工藝裝備規(guī)劃、裝備設計制造、零件數(shù)控加工、質量管理’等崗位，綜合崗位組群與學科組群邏輯的優(yōu)點，由模具設計與制造、工業(yè)設計等5個專業(yè)組群協(xié)同集約發(fā)展，全面對接汽車產業(yè)鏈?！背Ｖ輽C電學院副校長劉賢鋒說。

目前，該校建有常州機器人及智能裝備應用技術研究中心、江蘇省物聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)信息化工程技術研究開發(fā)中心等市級及以上科研平臺28個，工業(yè)機器人專業(yè)群、模具設計與制造專業(yè)群核心競爭力位居全國首位，已研制國家專業(yè)教學標準4項。

打造“內園外站、四維一體”產教融合新模式

常州機電學院深化“政行企”產教深度合作，全面升級“校內智能制造產教園+校外企業(yè)工作站”內園外站產教合作功能，打造出以“一群一行業(yè)、一專一名企、一師一方案、一生一專項”為特色的“內園外站、四維一體”產教融合新模式。

許朝山介紹，常州機電學院在智能制造產業(yè)鏈方面，側重融合人工智能與先進制造技術，構建產教對接譜系，已形成了“智能制造類專業(yè)為核心、制造服務類專業(yè)為支撐”協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體系，全面提升了服務地方行業(yè)企業(yè)的能力。

常州市武進區(qū)湖塘鎮(zhèn)是一個經濟重鎮(zhèn)，制造業(yè)高度發(fā)達。近年來，該鎮(zhèn)產業(yè)轉型升級壓力較大。今年以來，常州機電學院以“深耕產教融合、服務企業(yè)發(fā)展、助力區(qū)域社會發(fā)展”為目標，主動與湖塘鎮(zhèn)人民政府深入對接，共建簽約了“五鏈”服務品牌，并與湖塘鎮(zhèn)總工會以及一批當?shù)仄髽I(yè)簽約了民營經濟黨建聯(lián)盟、技術攻關支持、職工技能培訓、校企從業(yè)就業(yè)、博士團掛職等項目，建立了長期合作關系。

在沈琳看來，校地雙方緊扣“五鏈”服務項目，實現(xiàn)校地資源互享、發(fā)展互助、共建共享，合力織密了“服務鏈”、拓展了“公益鏈”、引入了“人才鏈”、激活了“創(chuàng)新鏈”、夯實了“協(xié)同鏈”。

“五鏈”賦能，讓學生個人發(fā)展與市場具體需求“面對面”，企業(yè)創(chuàng)新要素與學?？蒲匈Y源“手握手”，政府服務理念與企業(yè)發(fā)展思路“肩并肩”，既探索構建起“1+5+N”產教融合區(qū)域聯(lián)合體建設新模式，又提升了產教融合、科教融匯、校企合作的質效。

“下一步，我們將通過內外互引聯(lián)動，加快構筑形成更大范圍、更為緊密的校企合作命運共同體，為國內全區(qū)域校企命運共同體提供共享合作平臺和戰(zhàn)略支撐?！鄙蛄毡硎尽?/div>

（受訪者供圖）